本報記者 孫美娟

　　在數字化智能化發展日新月異的當下，互聯網已深度融入未成年人成長全過程。為系統把握網絡強國建設中未成年人的數字發展脈絡、推動青少年與數字技術深度融合共生，2006年共青團中央與中國社會科學院共同成立“中國未成年人互聯網運用狀況調查”課題組（以下簡稱“課題組”），啟動了全國性中國未成年人互聯網運用狀況調查。

　　截至2024年底，課題組已完成12次全國大調查，累計學生樣本超11萬個。此外，課題組還完成多項國家智庫項目，多項對策建議獲重要領導批示，并組建了多學科交叉的調查研究團隊，持續為未成年人更好地使用互聯網、網絡強國建設提供研究與智庫支持。近日，本報記者對該課題組相關成員進行了采訪，深入了解我國青少年互聯網運用現狀及相關調研歷程。

　　守護好未成年人網絡生態環境

　　自2006年“中國未成年人互聯網運用狀況調查”啟動至今，已走過19年發展歷程。19年來，課題組積極聯動學界、業界與社會力量，不僅構建了針對中國未成年人互聯網使用的全景式研究框架，填補了該領域系統性數據與政策參考的空白，還通過長期追蹤機制，建立了國內未成年人網絡行為動態數據庫；通過“問題—機制—對策”的邏輯鏈條，為政策制定（如《未成年人網絡保護條例》）提供數據支撐。

　　課題組主要負責人、中國社會科學院工業經濟研究所副所長季為民表示，青少年數字生存狀況既是技術社會的縮影，更是未來競爭力的風向標。統計數據顯示，我國未成年網民規模已上升至1.96億，未成年人互聯網普及率增至97.3%。如何在保障未成年人享受網絡發展紅利的同時，有效規避潛在危害，已成為一個重要且緊迫的議題。通過課題組的不斷探索，相關研究已從現象觀察轉向機制解構新階段。然而，隨著生成式人工智能等新技術的涌現，網絡環境變化莫測，給青少年的成長帶來了新機遇和新挑戰。科研工作者有責任也有義務以調查研究為基礎，積極構建涵蓋倫理學、教育學和新聞傳播學的跨學科支持體系，為數智文明時代的國家發展筑牢人才根基。

　　這些年，課題組在研究未成年人互聯網運用、關注未成年人受到互聯網風險危害以及提出制定保護未成年人合法權益政策措施的建議時，始終倡導“以未成年人為本，與未成年人友好，為未成年人賦能”的價值取向。課題組成員、中國社會科學院大學社會與民族學院教授沈杰表示，這些價值取向不是抽象的概念，而是可以切實落于工作理念、政策設計和實踐定位中。例如，要避免輕易給未成年人貼上“網癮者”等負面“標簽”。依據社會心理學的標簽理論與自證預言，此類標簽會產生污名效應，導致被貼標簽者形成消極自我同一性，從而影響人格健康成長。

　　這些年，課題組較為完整地記錄了我國青少年在網絡生活、學習成長、社交互動等方面的變化，勾勒出了我國青少年群體使用互聯網的軌跡。課題組成員、中國社會科學院新聞與傳播研究所網絡信息與智能媒體研究室副主任楊斌艷表示：“我們通過十多年對青少年用網的持續調查和研究，已經形成了一個‘流動的’網絡世代的跟蹤研究，這一過程也是中國網絡社會崛起的歷程。因此，以青少年群體為切入點洞察中國網絡社會的崛起與發展，具有獨特價值。”

　　課題組成員、中國社會科學院新聞與傳播研究所媒介傳播與青少年發展研究中心主任葉俊表示，圍繞未成年人用網，課題組就用網習慣、網絡學習、網絡社交、網絡游戲、短視頻、亞文化、價值認同等各種議題進行了深入系統的調查和剖析，并提出改進建議。這些研究受到社會各界廣泛關注，對未成年人用網政策、網絡教育、網絡平臺治理等產生了積極影響。

　　推動AI賦能的陪伴式互聯網建設

　　近年來，互聯網已深入青少年群體的學習生活，對其成長產生深刻影響。課題組聚焦未成年人觸網低齡化與網絡技能發展、人工智能（AI）對未成年人的影響與AI素養、青少年模式的實際效果與優化方向等多個熱點議題展開深入研究。

　　“青少年是祖國的未來，直接關系國家未來意識形態安全。”季為民表示，面對人工智能技術演進帶來的現實挑戰，我們呼吁建設AI賦能的陪伴式互聯網，既是應對當前未成年人網絡生態危機的必然選擇，也是實現數字時代青少年健康發展的戰略需求。

　　中國社會科學院大學博士生賈浩偉參與了調研報告撰寫，對于“AI賦能的陪伴式互聯網”內涵的理解，他告訴記者，AI賦能的陪伴式互聯網是通過智能推送、動態干預機制優化青少年學習模式，強調提升AI素養需家庭、學校、平臺協同合作。這種模式的好處在于通過技術賦能與多方協同，既能精準匹配青少年個性化需求，又能構建全鏈條風險防控體系，實現互聯網使用的安全性與成長價值最大化。

　　然而，互聯網的雙刃劍效應引發社會爭議。部分觀點認為互聯網可能會給未成年人帶來網絡沉迷、網絡暴力、網絡詐騙、網絡霸凌等負面影響，主張禁止未成年人使用網絡游戲、社交媒體。對此，葉俊表示，此類看法片面放大消極面，忽視了互聯網在拓展認知、促進成長方面的積極價值。研究人員試圖通過開展相關研究，讓社會各界正確理性看待青少年用網問題，充分發揮互聯網的積極作用，同時防范其帶來的負面影響，為青少年營造良好的用網環境。

　　未成年人數字素養和能力提升需要在實踐教育過程中實現。課題組成員、中國少年兒童發展中心媒介與教育中心主任季琳認為，當代青少年是互聯網的原住民，更是全球發展共同體的原住民。數字化生存已成為當代青少年的基本技能，而未成年人數字素養和能力培養的關鍵在于實踐教育。

　　展望未來，課題組成員一致認為，要不斷調整和拓展研究方向與重點，以更好適應動態變化的社會環境及青少年發展需求。尤其在AI技術普及的背景下，課題組要進一步以AI賦能未成年人研究，擴展其研究的深度與廣度，以兼具學術嚴謹性、社會敏感性和政策指導性的多維視角，推動實現“以未成年人為本，與未成年人友好，為未成年人賦能”的治理愿景。